Una imagen vale más que mil palabras

Contra viento y marea

El último juego para clase era de elección propia, así yo elegí un juego llamado "contra viento y marea" cuyo enlace es http://www.contravientoymarea.org/game.html por si queréis jugar.

El juego te da a elegir varias opciones, en mi caso elegí la de huir a otro país, entonces, el juego en mi caso representa como una persona que huye a otro país tiene que buscar trabajo, ganarse a la población y sobre todo aguantar que la traten como ladrona y demás estereotipos que se utilizan para los emigrantes.

1. ¿Qué te ha parecido el juego?: Muy interesante, te ayuda a ponerte en el lugar del otro y de las personas que vienen a tu país.
2. ¿Qué emociones has sentido jugando?: En primer lugar, he sentido soledad ya que he podido ver como se trata y se habla a las personas extranjeras poniéndome en su piel. Después he sentido pena y lastima por ellas, y un poco de culpabilidad.
3. ¿ En que tipo de intervención usarías el juego y como lo harías?: En algún colegio, si hay problemas de aceptación a niños extranjeros.

MAPA CONCEPTUAL TEMA 3

CONFLICTOS EN EL AULA

Otro de los juegos, es el Conflicto en el Aula
En el podemos ver como una educadora social, tiene que resolver diferentes conflictos en el aula, con niños de diferentes edades.
En mi caso el conflicto trato de una niña de 10 meses que mordía a sus compañeros, y la educadora debía enseñarla a no hacerlo.

1. ¿Qué te ha parecido el juego?: El juego me ha parecido interesante, me ha gustado ver las cosas y los pasos que se deben hacer para llevar a cabo una intervención así. Me ha parecido un poco irreal, ya que la educadora hablaba y le explicaba a la niña lo que debe hacer, y obviamente una niña de 10 meses no te entiende hablando. Pero aun así, me ha gustado y me ha parecido bastante entretenido.
2. ¿Qué emociones has sentido jugando?: Me he sentido bien, me he podido ver a mi dentro de 5 años haciendo lo mismo que la chica del juego. Es un ámbito que no me importaría practicar.
3. ¿En que tipo de intervención usarías el juego y como lo harías?: Pues lo mandaría a estudiantes de Educación Social , tal y como ha hecho mi profesora, y también lo usaría en algún taller de educadores y padres, para mostrar como se deben eliminar la conducta negativa de los hijos.

El enlace es http://recursostic.educacion.es/fprofesional/simuladores/web/index.php?xml=i-socioculturales-Resolucion_conflictos&xsl=simulador-idiomas

STOP DISASTER GAME

Este es uno de los juegos que nos mandaron en clase.
Se llama Stop Disaster Game, consiste en construir murallas y demás para salvar a la población de un desastre. Yo he jugado dos veces y he intentado salvar a la población de una inundación construyendo plantas (que absorben el agua) pero la solución no fue muy buena.

1. ¿Qué te ha parecido el juego?: Pues al principio el juego me pareció aburrido, no encontraba el sentido y no sabia que hacer. Intenté salvar a la población, pero fracase con un número de muertos bastante elevado y acabe por desear que se inundará la población. La siguiente vez que jugué, le pille más el truco y me pareció mas interesante, aunque se me murieron bastantes personas también.
2. ¿Qué emociones has sentido jugando?: He sentido ansiedad y nervios, quería salvar a la población y estaba nerviosa ya que quería construir todas las defensas posibles, también me he sentido "responsable" de esas personas, ya que quería salvarlas y no podía.
3. ¿En qué tipo de intervención usarías el juego y como lo harías?: Este juego le utilizaría en un taller para fomentar la empatía por los demás, o también en alguna cárcel a personas que estén a punto de salir, para ver la reacción y como se sienten al no poder salvar a estas personas.

El enlace a este juego es: http://www.stopdisastersgame.org/es/home.html por si queréis echarle un vistazo y jugar un rato.

MAPA CONCEPTUAL TEMA 2

MAPA CONCEPTUAL TEMA 1

¿Que dicen nuestros objetos?

Buenos días. 
Esta semana os voy a contar una actividad muy chula que hicimos en clase el Lunes, en la cual había que decidir un objeto que nos definiera a nosotros mismos. 

Hicimos algunos ejemplos en clase, la primera persona en participar fue Alba, ella nos mostró una alianza de plata y todos nosotros empezamos a decir adjetivos y cualidades que nos sugería su objeto. Salieron varios, como por ejemplo "materialista" "presumida" "egoista" "sentimental" "fiel" "familiar" y demás.. ella después nos desmintió algunos adjetivos y nos afirmó otros.
La siguiente en participar fue Ana Belén, la cual nos mostro un llavero de Harry Potter, a ella le atribuyeron adjetivos como "friki" "soñadora" "mágica" "cinefila" y de todos los adjetivos que le atribuyeron también afirmo y negó algunos.
El último en participar fue Carlos enseñando sus pendientes de aro, a el se le atribuyeron adjetivos como "enrollado" "punky" "moderno" y uno que causo gran polémica "afeminado"

El objetivo de esta actividad era que nos diéramos cuenta de que nuestros objetos, las cosas que nos ponemos y lo que nos gusta hacer nos definen, pero que no siempre lo hacen de la manera correcta. No debemos juzgar a una persona por lo que lleve puesto o por lo que haga, ya que no sabemos lo que significa ni como es, y eso es algo que hemos aprendido en esta clase.

Ahora os voy a enseñar mi objeto, el cual llevo siempre a clase, y casi siempre en el bolso.

Es una agenda de Mr Wonderful (marca que me encanta). Me la regaló mi hermana al aprobar selectividad, con el objetivo de desearme toda la suerte del mundo para mi nueva etapa, por lo cual la llevo siempre encima. Ademas, la llevo siempre encima por que es la que me recuerda lo que tengo que hacer, ya que desde siempre me he organizado escribiendo por horas lo que tenía que hacer y dividiéndome así el tiempo y me resulta todo más fácil. También he de decir, que es una agenda muy positiva. Esta agenda tiene muchas pegatinas, frases y dibujos, los cuales son alegres y eso me ayuda a motivarme y a relajarme cuando estoy agobiada.

Creo que este objeto me define como una persona alegre, organizada y estudiosa.. y no se confunde en nada. 
Un saludo, y espero que les haya gustado mi objeto y hayan aprendido que nunca hay que juzgar a los demás.

Mapa Conceptual Colaborativo

MAPA CONCEPTUAL